Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование использования международных критериев аккредитации как основы для проектирования инженерных образовательных программ 16
1.1 Аккредитация как механизм обеспечения качества высшего образования. .. 17
1.2 Международные критерии аккредитации инженерных программ 25
1.2.1 Вашингтонское соглашение 26
1.2.2 Рамочные стандарты EUR-ACE 32
1.3 Критерии аккредитации Ассоциации инженерного образования России как
основа для проектирования инженерных образовательных программ 41
Выводы по главе 1 56
Глава 2. Технология проектирования инженерных образовательных программ с учетом международных критериев аккредитации 57
2.1 Компетентностный подход в образовании: смена парадигмы 58
2.2 Проектирование инженерных образовательных программ 64
2.2.1 Основные понятия: потребители, цели образовательной программы, результаты обучения, компетенции выпускников 68
2.2.2 Этапы проектирования образовательных программ 85
Выводы по главе 2 103
Глава 3. Разработка модели подготовки преподавателей к проектированию
образовательных программ с учетом международных критериев аккредитации 105
3.1 Модель подготовки преподавателей к проектированию образовательных программ 105
3.2 Организационно-педагогические условия реализации модели подготовки преподавателей 108
3.3 Опытно-экспериментальное определение эффективности подготовки преподавателей 118
Выводы по главе 3 129
Заключение 132
Список литературы 135
