Введение
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СВЕТЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ КО ВНЕКЛАСС НОЙ ЭСТЕТИКО - КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЕ 11
1.1. Анализ сущности эстетических явлений, категорий, принципов, средств краеведения эстетической направленности с целью использования учителем начальных классов во внеклассной эстетико-краеведческои работе 11
1.2. Психолого - педагогичекие особенности и условия эстетико-краеведческого образования и воспитания младших школьников 32
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ВНЕКЛАССНОЙ ЭСТЕТИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОИ РАБОТЫ 47
2.1. Сущность, структура, место и значение эстетического краеведения в системе комплексного краеведения, эстетики, педагогики и других наук 47
2.2. Характеристика содержания географического, исторического, искусствоведческого и других направлений эстетического краеведения... 62
2.3. Анализ содержания, форм и методов внеклассной эстетико-краеведческои работы с целью совершенствования подготовки учителя начальных классов 77
2.4 Эстетико-краеведческий компонент профессиональной подготовки учителей начальных классов (в условиях системы повышения квалификации) 99
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ КО ВНЕКЛАССНОЙ ЭСТЕТИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОИ РАБОТЕ (в условиях системы повышения квалификации) 112
3.1. Задачи и содержание констатирующего этапа исследования 112
3.2. Методика проведения формирующего эксперимента 126
3.3. Результаты эксперимента (контрольный этап) 141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 149
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 153
ПРИЛОЖЕНИЕ 167
