Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПОЛОВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ДИНАМИКИ ВИЗУАЛЬНОЙ САМОПОДАЧИ ОБРАЗА «Я» У СТУДЕНТОВ 11
1.1. Образ «Я» в контексте психологии самосознания 11
12, Самоподача как научная категория и ее виды 22
1.3. Направления и проблемы исследования самоподачи образа «я» в современной психологии 31
1.4. Психосемиотическая концепция визуальной самоподачи образа «я» в общении как теоретическая основа исследования 41
1.5. Выводы 51
Глава 2. РАЗРАБОТКА ИНСТРУМЕНТАРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ВИЗУАЛЬНОЙ САМОПОДАЧИ ОБРАЗА «Я» СТУДЕНТОВ 53
2.1 Проблема и этапы создания психодиагностического инструментария для изучения характеристик визуальной самоподачи образа «я» 53
2.2 Разработка и апробация опросника «Тактики самоподачи образа «я» на визуальном уровне» 57
2.3 Опросник «Стратегия визуальной самоподачи» 65
2.4 Психосемантическая методика «Характеристики визуально —предъявляемого образа «Я» и процедура ранжирования важности социально-психологических параметров имиджа. 67
2.5 Взаимосвязи изучаемых характеристик визуальной самоподачи образа «Я» в студенческом возрасте. 73
2.6 Индивидуально-психологические характеристики студентов с различными особенностями визуальной самоподачи образа «Я». 78
2.7 Выводы 88
Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛОВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВИЗУАЛЬНОЙ САМОПОДАЧИ ОБРАЗА «Я» И ЕЕ ИЗМЕНЕНИЙ В ПЕРИОД
ВУЗОВСКОГО ОБУЧЕНИЯ 90
3.1 Тактики визуальной самоподачи образа «Я»: половозрастные особенности и динамика развития у студентов 90
3.2.Стратегии визуальной самоподачи образа «Я» и половозрастные особенности их развития у студентов 100
3.3.Психосемантический анализ особенностей и динамики образа «Я» в визуальной самоподаче субъекта общения у студентов 103
3.4 Изучение иерархии различных индивидуально- психологических и социально-психологических характеристик образа «Я» в визуальной самоподаче студентов разного пола и
возраста 107
3.5. Выводы 119
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 127
6. ПРИЛОЖЕНИЕ 139
