Введение
Глава 1. Клинико-психологические особенности детей с тяжелыми нарушениями интеллектуального развития.
1.1 . Проблема общего психического недоразвития в психологии: определение, критерии, признаки .
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.
1.3. Особенности развития эмоциональной сферы детей с тяжелыми нарушениями интеллекта в условиях детского дома-интерната.
Глава 2. Обучаемость и обучение детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.
2.1. Понятие обучаемости . 40-44
2.2.0собенности обучаемости детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.
2.3 Обучение детей с тяжелыми нарушениями интеллекта. 51-60
Глава 3. Повышение обучаемости детей с тяжелыми нарушениями интеллекта на основе активизации и развития эмоциональной сферы.
3.1 Основные подходы к проблеме влияния эмоциональной сферы на познавательное развитие детей .
3.2 Проект программы повышения обучаемости детей с тяжелыми нарушениями интеллекта на основе активизации и развития эмоциональной сферы.
3.3 Развитие эмоциональной сферы детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, имеющими высокий уровень обучаемости
3.4 Развитие эмоциональной сферы детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, имеющих низкий уровень обучаемости.
Заключение 135-139
