Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАГМАТИЧЕСКИ НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В ПЕРВОМ КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 12
1.1. Проблемы прагматически направленного обучения иностранному языку 12
1.2. Психолого-педагогические особенности обучения детей 6-7 лет на родном и иностранном языке в сопоставительном плане 26
1.3. Психолингвистические проблемы комплексному обучению видам речевой деятельности детей 6-7 лет 40
Выводы по главе 1 60
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРАГМАТИЧЕСКИ НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В ПЕРВОМ КЛАССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 62
2.1. Цели прагматически направленного обучения общению на английском языке в первом классе общеобразовательных учреждений 62
2.2. Отбор содержания и организация прагматически направленного обучения общению на английском языке в первом классе 77
2.3. Описание экспериментального обучения английскому языку и анализ его результатов 142
Выводы по главе 2 167
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 170
ЛИТЕРАТУРА 175
ПРИЛОЖЕНИЯ :...205
Приложение I. Обучение видам речевой деятельности 205
1. Обучение аудированию 205
2. Обучение устному общению 208
3. Обучение чтению 216
4. Обучение письменному общению 222
Приложение II. Учебно-методическая литература для обучения английскому языку в первом классе 226
Приложение III. План-конспект урока общения на английском языке в первом классе 230
Приложение IV. Анкета№ 1 239
Приложение V. Анкета№ 2 240
Приложение VI. Результаты анкеты № 2 242
Приложение VII. Предэкспериментальный срез. Тест № 1 243
Приложение VIII. Результаты предэкспериментального среза 247
Приложение IX. Текущий срез 1. Тест№ 2 249
Приложение X. Результаты текущего среза 1 253
Приложение XI. Текущий срез 2. Тест№ 3 255
Приложение XII. Результаты текущего среза 2 259
Приложение XIII. Завершающий срез. Тест№ 4 261
Приложение XIV. Результаты завершающего среза 265
