Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ КАК ЛИЧНОСТНОГО КАЧЕСТВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ 15
1.1. Понятие креативности как личностного качества 15
1.2. Сравнительная характеристика креативности как личностного качества старшеклассников и студентов 32
1.3. Педагогические условия формирования креативности и их взаимосвязь в школе и вузе 48
1.4. Процесс преемственности формирования креативности как личностного качества старшеклассников и студентов 65
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ КАК ЛИЧНОСТНОГО КАЧЕСТВА СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ 79
2.1. Нормативная модель педагогической деятельности по обеспечению преемственности формирования креативности старшеклассников и студентов 79
2.2. Опытно-экспериментальное обоснование нормативной модели педагогической деятельности по обеспечению преемственности формирования креативности старшеклассников 93
2.3. Опытно-экспериментальное обоснование нормативной модели педагогической деятельности по обеспечению преемственности формирования креативности студентов 109
2.4. Опытно-экспериментальное обоснование преемственности формирования креативности как личностного качества обучаю щихся 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 133
