Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы управления подготовкой педагогических кадров в системе непрерывного образования 18
1.1. Сущность управления подготовкой кадров в системе непрерывного педагогического образования 18
1.2. Анализ состояния управления подготовкой педагогических кадров в системе непрерывного образования (в теории и практике) в 90-е годы XX в 52
1.3. Ведущие идеи и методологические предпосылки преемственности управления подготовкой учителя 72
ГЛАВА 2. Моделирование преемственности управления подготовкой учителя в системе непрерывного педагогического образования 99
2.1. Закономерности и принципы преемственности управления подготовкой педагогических кадров в системе непрерывного образования 99
2.2. Моделирование как способ познания педагогических систем и фактор повышения эффективности управления этими системами 114
2.3. Модель преемственности управления подготовкой учителя в системе непрерывного образования 147
ГЛАВА 3. Условия и технология преемственности управления подготовкой педагогических кадров в системе непрерывного образования 173
3.1. Психолого-педагогические условия преемственности управления подготовкой учителя в системе непрерывного образования 173
3.2. Технология реализации преемственности управления подготовкой учителя в непрерывном образовании 182
3.3. Критерии эффективности использования модели и технологии преемственности управления подготовкой учителя в системе непрерывного образования 211
ГЛАВА 4. Опыт реализации преемственности управления подготовкой учителя в системе непрерывного образования 233
4.1. Общая характеристика организации и методики исследования 233
4.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по
изучению эффективности преемственности управления подготовкой учителя в системе непрерывного образования 246
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 262
