Введение
Глава 1. Теоретические основы преемственных связей формирования представлений о величинах у детей дошкольного и младшего школьного возраста 10
]. 1 Проблема преемственности между детским садом и начальной школой в педагогической и психологической науке 10
1.2. Научно - методические основы формирования представлений о длине, площади, объёме у детей дошкольного и младшего школьного возраста 44
Глава 2. Реализация преемственности в формировании представлений о величинах у детей дошкольного и младшего школьного возраста 83
2.1 Констатирующий эксперимент: динамика развития представлений о величинах (длина , площадь, объём) у дошкольников и младших школьников 83
2.2 Экспериментальная программа по формированию представлений о длине, площади, объёме у детей в детском саду и начальной школе с учётом преемственных связей 102
2.3 Экспериментальная работа по осуществлению преемственности в обучении 126
2.4 Анализ результатов экспериментального обучения 140
Заключение 158
Список литературы 161
Приложение , ...182
