Введение
ГЛАВА I. Состояние вопроса по литературным данным 10
1.1 Возрастные особенности детей 9-11 лет 10
1.1.1 Развитие двигательных качеств 20
1.2 Анализ школьных программ по физическому воспитанию 25
1.2.1 Становление физической культуры в школе в довоенный период 26
1.2.2 Становление физической культуры в школе в послевоенное время 29
1.2.3 Резюме 35
1.3 Характеристика и эффективность использования подвижных игр 39
1.3.1 Методика решения педагогических задач 42
1.3.2 Отбор, организация и проведение подвижных игр 46
1.3.3 Результаты анкетного опроса учителей физической культуры школ г. Воронежа 47
Заключение 48
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования 50
2.1 Цель и задачи работы 50
2.2 Методы исследования 50
2.2.1 Анализ и обобщение литературных источников по вопросам исследования 51
2.2.2 Опрос учителей физической культуры в виде анкетирования 51
2.2.3 Морфометрия 52
2.2.4 Определение физической работоспособности (тест PWC150) 53
2.2.5 Исследование функционального состояния вегетативной нервной и сердечно-сосудистых систем школьников 53
2.2.6 Психологические методы исследования 56
2.2.7 Спортивно-педагогическое тестирование 58
2.2.8 Педагогический эксперимент 60
2.2.9 Методы математической статистики 61
2.3 Организация исследования 62
ГЛАВА III. Выявление показателей, влияющих на уровень здоровья младших школьников 64
3.1 Исследование функционального состояния вегетативной нервной и сердечно-сосудистой систем у школьников III класса 64
3.2 Результаты исследования показателей физического развития учащихся III класса 73
3.3 Оценка физической подготовленности школьников III класса 78
3.4 Исследование показателей внимания у школьников младших классов 82
Резюме 84
ГЛАВА IV. Исследование влияния экспериментальной программы по физическому воспитанию на учащихся III-VI классов 86
4.1 Характеристика экспериментальной программы по физическому воспитанию для школьников III-VI классов 86
4.2 Динамика исследуемых параметров учащихся экспериментальной и контрольной групп 92
4.2.1 Динамика показателей физического развития школьников экспериментальной и контрольной групп... 101
4.2.2 Динамика показателей физической подготовленности и внимания школьников экспериментальной и контрольной групп 113
4.2.3 Динамика показателей тестов на внимание учащихся III-VI классов 131
4.2.4 Динамика состояния вегетативной неровной и сердечнососудистой систем у школьников экспериментальной и контрольной групп 136
4.2.5 Сравнительный анализ результатов исследования 146
Заключение 150
Выводы 153
Практические рекомендации 155
Список литературы 158
Приложения 179
