Введение
ГЛАВА 1. Обоснование приоритетно-логического структурирования учебной информации для общеобразовательной школы
1.1. Проблемы отбора содержания образования и качества учебной информации 15
1.2. Концепция приоритетно-логического структурирования учебной информации 38
1.3. Применение квалиметрического подхода для отбора учебной информации 58
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 73
ГЛАВА 2. Экспериментально-практические основы приоритетно-логического структурирования учебной информации
2.1. Педагогическая технология приоритетно-логического структурирования учебной информации для общеобразовательной школы
2.2. Самооценка учащихся по профессиональным приоритетам как показатель обратной связи практического усвоения приоритетно-логических структур учебного материала 96
2.3. Экспериментальная оценка эффективности технологии структурирования учебной информации по приоритетам уровней обучения математике ПО
Выводы по второй главе 129
Заключение 131
Литература 136
Приложения
Приложение 1. Краткий терминологический словарь . 153
Приложение 2. Образцы анкет 158
Приложение 3. Компьютерные программы 165
Приложение 4. Структуры учебной информации 175
Приложение 5. Анкеты и тесты самоопределения учащихся 204
