Введение
Глава 1. Теоретические основы и практические предпосылки организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии в педагогическом вузе 15
1.1. Генезис понятия проблемного обучения 15
1.2. Особенности содержания и организации изучения педагогической антропологии в педагогическом вузе 44
1.3. Состояние организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии 52
Выводы по первой главе 62
Глава 2. Моделирование организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии 64
2.1. Модель организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии 64
2.2. Интерактивные методы обучения как средство реализации модели организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии 85
2.3. Технология проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии 96
Выводы по второй главе 116
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности модели и технологии организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической антропологии 118
3.1. Содержание и организация опытно-экспериментальной работы 118
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по выявлению эффективности модели и технологии организации проблемного обучения в процессе изучения педагогической
антропологии 139
Выводы по третьей главе 160
Заключение 162
Литература 166
Приложения 189
