Введение
Глава 1. Мстодолого-дидактическис основания интеграции естественно научных дисциплин как компонента высшего технического образования 21
1.1 Методологические аспекты интегрирования естественно-научной подготовки 21
1.2 Мировоззренческий аспект интеграции естественно-научных дисциплин. Современная естественно-научная картина мира как основа самоорганнзациоиной познавательной модели философии Природы 43
Глава 2. Теория интеграции естественно-научных дисциплин в высшей технической
школе 70
2.1 Когнитологическніі аспект интегрирования естественно-научных знаний 70
2.2 Коэволюционное мышление как компонент профессиональной познавательной
деятельности 99
2.3 Алгоритм системного познания как элемент профессионально ориентированного
коволюционного мышления 109
Глава 3. Конструирование дидактической интегрированных естественнонаучных дисциплин в высшем профессионального образования 122
3.1 Научно-практические основы конструирования образовательных систем 122
3.2 Структура и содержание естественно-научных дисциплин 134
33 Организационные формы, методы и комплекс средств обучения интегрированного цикла естественно-научных дисциплин 153
Глава 4. Практическая эффективность реализации интеграции естественно-научных
дисциплин 165
4.1 Методологические аспекты оценки эффективности реализации проекта 165
4.2 Оценка качества целей реализации проекта и анализ соответствия структуры содержания целям интеграции естественно-научных дисциплин 170
4.3 Рефлексия используемых форм, методов и средств обучения и анализ эффективности модернизированной естественно-научной подготовки 184
Заключение 205
Синеок литературы 208
