Введение
I. Проблемы изучения и обучения детей с минимальными нарушениями психического развития в трудах отечественных и зарубежных исследователей .
1.1. Психофизиологические особенности первоклассников, определяющие успешность школьного обучения и его трудности с. 10
1.2. Основные сложности при обучении младших школьников письму, чтению и математике с. 23
1.3. Медико-психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями в развитии с. 36
1.4. Подготовка специалистов для работы с детьми, имеющими минимальные нарушения развития с 49
II Практика проектирования дополнительной образовательной программы для детей с минимальными нарушениями психического развития .
2.1. Педагогическое проектирование как вид деятельности в образовании с. 61
2.2. Особенности проектирования образовательных программ в современной педагогической науке с. 74
2.3. Модель дополнительной образовательной программы медико-психолого-педагогического сопровождения детей с трудностями в обучении с. 87
2.4. Технология проектирования дополнительной образовательной программы для
детей с минимальными нарушениями психического развития с. 105
Заключение с. 121
Библиографический список с. 125
Приложения с. 141
