Введение
I. Информационная картина мира как философско-методологическая основа для определения содержания современного образования 13
1.1. Трансформация информационных потоков как предпосылка формирования инновационной образовательной парадигмы 13
1.2. Проблема системно-информационной картины мира 18
1.3. Системно-информационная, естественнонаучная и естественнонаучная информационная картины мира 23
1.4. Понятие и структура естественнонаучной картины мира 27
1.5. Содержательное наполнение
естественнонаучной информационной картины мира 31
II. Межпредметные связи информатики как средство формирования мировоззрения на основе естественно научной информационной картины мира 48
II. 1. Понятие межпредметных связей 48
II.2. Диалог с обучающей программой как пример реализации МС информатики на адаптивном и прогрессивном уровнях 51
II.З. Проблема классификации межпредметных связей 57
II.4. Методические межпредметные связи информатики 60
II.5. Ключевые понятия естественнонаучной информационной картины мира и содержательные межпредметные связи информатики с предметами естественно-математического цикла 66
III. Примеры проектирования системы межпредметных связей на базе естественнонаучной информационной картины мира 70
III. 1. Интеграция представлений естественнонаучной информационной картины мира в дисциплину «Концепции современного естествознания» 70
Ш.2. Разработка междисциплинарного курса «Нелинейная динамика» с использованием представлений естественнонаучной информационной картины мира 75
III.3. Ретроспективный анализ опыта формирования современного научного мировоззрения на основе естественнонаучной информационной картины мира 82
IV. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
V. ПУБЛИКАЦИИ СОИСКАТЕЛЯ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ 91
VI. ЛИТЕРАТУРА 93
VII. ПРИЛОЖЕНИЕ 106
VII. 1. Программа курса «Нелинейная динамика в физике, химии, биологии» 106
VII.2. Из методических указаний к лабораторным работам по курсу «Нелинейная динамика в физике, химии, биологии» 108
