Введение
Глава 1. Организация исследовательской деятельности одаренных старшеклассников как важнейшая задача региональной образовательной политики
1.1. Общие тенденции развития человечества. Переход в 16 постиндустриальное информационное общество и возрастание роли информационных технологий в учебном процессе.
1.2. Психолого - педагогические аспекты одаренности и место исследовательской деятельности в работе современной школы по подготовке и развитию одаренных детей (ОД).
1.3. Особенности формирования стратегии исследовательского обучения одаренных старшеклассников в условиях перехода России в информационное общество с учетом происходящих преобразований и возможностей внедрения ЭВМ в учебный процесс.
Глава 2. Развитие одаренности старшеклассников на основе стратегии исследовательского обучения: теория в контексте опыта образовательной практики
2.1. Основные проблемы развития системы поддержки одаренности в аспекте развития дополнительного образования в ХМАО и Сургутском районе в частности.
2.2. Математические модели динамики процессов в рамках компартментных представлений . 87
2.3. Основные организационно - педагогические цели, 105 принципы и задачи по поддержке одаренных детей. Научно-методическая характеристика программы «Одаренные дети Югры».
Глава 3. Результаты экспериментов по реализации основных дидактических принципов и организационно -педагогических условий управления исследовательской деятельностью учащихся на примере Сургутского района
3.1. Реальные возможности использования ЭВМ при работе с учащимися в проектно-исследовательской форме по биологическим и химическим наукам. 120
3.2. Конкретные результаты педагогических экспериментов по реализации основных дидактических принципов .
Заключение 140
Выводы 142
Литература 144
Приложения 1600
