Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы формирования национально-регионального компонента в условиях стандартизации педагогического образования 16
1.1. Философские основы содержания национально-регионального компонента образования 16-36
1.2. Понятийно-терминологический аппарат проблемы национально-регионального компонента и аспекты формирования его содержания в современной психолого-педагогической литературе 36-63
1.3. Современные тенденции развития системы среднего профессионального образования и перспективы разработки национально-регионального компонента в содержании педагогического образования. (Из опыта работы средних специальных учебных заведений) 63-73
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по проектированию содержания национально-регионального компонента в условиях педагогического колледжа 73
2.1. Социальная ситуация и проблемы развития регионального образования в Белгородской области 73-94
2.2. Анализ Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по педагогическим специальностям, реализуемого педколледжами и педучилищами Центрально-Черноземного региона 94-103
2.3. Характеристика национально-регионального компонента в учебных планах педколледжей и педучилищ Белгородской области 104-110
ГЛАВА 3. Формирование содержания национально- регионального компонента в профессиональных образовательных программах повышенного уровня по педагогическим специальностям
3.1. Проектирование и разработка содержания национально-регионального компонента в колледже 110-127
3.2. Реализация национально-регионального компонента в учебно-воспитательном процессе колледжа 127-147
3.3. Результаты внедрения содержания национально-регионального компонента в профессиональные образовательные программы подготовки педагогических кадров 147-157
Заключение 157-161
Список литературы 162-184
Приложение 185-225
