Введение
Глава I Индивидуализация процесса обучения как проблема психолого-педагогического исследования 18
1.1. Обучение и развитие в психолого-педагогической литературе 18
1.2 Психодиагностика личности 56
1.3. Учет индивидуальных особенностей учащегося в процессе обучения физике в исследованиях 69
Глава II. Проектирование учебного процесса на основе учета индивидуально-типолохтических особенностей личности учащегося 81
II 1- Структура и методика организации педагогического эксперимента по апробации спроектированной модели обучения 81
II.2.Модель учебного процесса Методы оптимизации: сущность и экспериментальное обоснование 8 9
11,3.Результаты экспериментальной работы по проверке эффективности модели учебного процесса на основе учета индивидуально-типологических особенностей личности учащегося 124
Заключение 191
Список литературы 196
