Введение
Глава I. Теоретические основы проектирования здоровьесберегающего пространства школы в личностно-ориентированной системе образования 19
1.1. Анализ проблемы воспитания культуры здоровья и здорового образа жизни учащихся в условиях личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса 19
1.2. Здоровьесберегающее пространство как педагогическая и социальная категория 45
1.3. Проектирование модели здоровьесберегающего пространства общеобразовательной школы 73
Выводы по первой главе 105
Глава II. Программно-методическое обеспечение организации и функционирования здоровьесберегающего пространства современной школы 109
2.1. Личностно-ориентированные технологии организации здоровьесберегающего пространства современной школы 109
2.2. Педагогические условия проектирования здоровьесберегающего пространства школы 143
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по выявлению эффективности программно-методического обеспечения здоровьесберегающего пространства современной школы 153
Выводы по второй главе 171
Заключение 175
Библиография 183
Приложение 211
