Введение
Глава 1. Теоретико - методологические основания проектно- развивающего подхода к формированию профессионально-значимых личностных качеств у студентов ссуз в процессе освоения профессиональных модулей 16
1.1. Состояние разработанности проблемы проектно- развивающего подхода к учебно-воспитательному процессу в педагоги ческой и психологической литературе 16
1.2. Сущностные характеристики понятия «профессионально- значимые личностные качества» 29
1.3. Принципы реализации воспитательного потенциала профессиональных модулей в процессе формирования профессионально- значимых личностных качеств у будущих технологов-конструкторов на основе проектно-развивающего подхода 51
Выводы по 1. главе 84
Глава 2. Педагогические условия реализации проектно- развивающего подхода к формированию профессионально-значимых личностных качеств у студентов ссуз в процессе освоения профессиональных модулей 87
2.1. Интеграция инвариантного и вариативного содержания профессиональных модулей, обуславливающего формирование профессионально-значимых личностных качеств у студентов ссуз 87
2.2. Педагогическая технология реализации проектно- развивающего подхода, адекватная формированию профессионально- значимых личностных качеств у студентов ссуз в процессе освоения профессиональных модулей 101
2.3. Модульная программа подготовки преподавателей к реали-зации проектно-развивающего подхода, способствующего формированию профессионально-значимых личностных качеств у студентов ссуз 110
2.4. Результаты экспериментального исследования по реализации педагогических условий проектно-развивающего подхода к формированию профессионально-значимых личностных качеств у студентов
ссуз в процессе освоения профессиональных модулей 117
Выводы по 2. главе 131
Заключение 134
Литература 137
