Введение
ГЛАВА 1. Состояние проблемы обучения физике курсантов в высших учебных заведениях МЧС России в педагогической теории и практике 16-43
1.1 Особенности профессиональной деятельности сотрудников МЧС России 16-19
1.2 Физика как основа профессиональной подготовки студентов и курсантов системы МЧС России 20-27
1.3 Состояние подготовки по физике курсантов высших учебных заведений системы МЧС России 28-33
1.4 Профессиональная направленность обучения физике в вузе как педагогическая проблема 34-41 Выводы по Главе 1 42-43
ГЛАВА 2. Теоретическое обоснование методики профессионально ориентированного обучения физике курсантов в вузах МЧС России .44-88
2.1 Межпредметные связи курса физики с дисциплинами профессионального цикла и профессиональной деятельностью выпускников .44-61
2.2 Компетентностный подход как основа технологии профессионально ориентированного обучения 62-75
2.3 Интерактивные технологии как средство визуализации чрезвычайных ситуаций 76-79
2.4 Модель методики профессионально направленного обучения физике 80-82
2.5 Требования к профессиональной подготовке преподавателей физики вузов МЧС России 83-87 Выводы по Главе 2 88
ГЛАВА 3. Методика профессионально направленного обучения физике в образовательных организациях МЧС России 89-121
3.1 Формирование профессионально направленных знаний в лекционных занятиях по физике 89-97
3.2 Профессионально направленные практические занятия по физике . 98-109
3.3 Профессионально направленные лабораторные работы по физике .110-120
Выводы по Главе 3 121
ГЛАВА 4. Организация педагогического эксперимента по оценке эффективности профессионально направленного обучения физике .122-138
4.1 Организация и этапы экспериментального исследования 122-123
4.2 Результаты констатирующего и поискового этапов педагогического эксперимента 124-126
4.3 Результаты обучающего этапа педагогического эксперимента 127-137
Выводы по Главе 4
Заключение 139
Список литературы
