Введение
ГЛАВА 1. Теоретические и методологические основы подготовки гувернёра к преподаванию иностранного языка дошкольникам в системе домашнего образования 17
1.1. Историко-теоретический анализ развития гувернёрства в России
1.2. Домашнее дошкольное образование как вариативная система образования современной России 28
1.3. Сущность лингвистической подготовки будущего гувернёра в вузе 39
1.4. Модель подготовки современного гувернёра со знанием иностранного языка для работы с дошкольниками в системе домашнего образования 56
Выводы по первой главе 82
ГЛАВА 2. Структура и содержание реализации модели в деятельности гувернёра по обучению дошкольников иностранному языку 86
2.1. Психологические особенности обучения дошкольника иностранному языку в системе домашнего образования 86
2.2. Принципы, цель и содержание обучения иностранному языку детей дошкольного возраста в условиях домашнего образования 102
2.3. Технология обучения иностранному языку дошкольников в системе домашнего образования 124
Выводы по второй главе 143
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности подготовки современного гувернёра со знанием иностранного языка для работы с дошкольниками в системе домашнего образования
3.1. Критерии, показатели и уровни профессиональной подготовки гувернера к работе с дошкольниками в семье 146
3.2. Технология формирования готовности будущего гувернёра со знанием иностранного языка к работе с детьми в системе домашнего образования 155
3.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 176
Выводы по третьей главе 187
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 189
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 194
ПРИЛОЖЕНИЕ
