Введение
Глава 1. Ретроспективный анализ интегративного подхода в педагогике в свете современных требований к профессиональной подготовке учителя музыки.
1. Дифференциация и интеграция знаний: исторический обзор принципов дидактики XVII-XX вв 14
2. Генерация основополагающих идей в профессиональной подготовке учителя на основе применения частных дидактических принципов на уроках музыки 23
3. Подготовка учителя музыки на основе использования на уроках межнаучных связей 31
4. Варианты интегративного подхода в учебных курсах и программах как важный аспект современной профессиональной подготовки учителя музыки 58
Глава 2. Теоретические и практические аспекты подготовки учителей в процессе проведения уроков музыки в 5-8 классах на основе принципа интеграции.
1. Характерные особенности интегрированного урока и курса по музыке 83
2. Принцип интеграции как основа модели музыкально-эстетической культуры личности. Его предыстория и сущность 87
3. Возрастные особенности подростков и закономерности их проявления в процессе интегрированных занятий на уроках музыки 102
4. Единство, взаимосвязь и особенности проявления музыкально-эстетического вкуса и кругозора как важнейших показателей работы с ними педагога-музыканта на основе применения принципа интеграции 113
Глава 3. Экспериментальные исследования по применению принципа интеграции в подготовке учителя музыки (на примере проведения уроков в 5-8 классах общеобразовательной школы).
1. Задачи и содержание констатирующего этапа исследования 125
2. Методика проведения формирующего эксперимента 133
3. Результаты экспериментальной работы (контрольный этап) 144
Заключение 154
Список литературы 156
Приложения 173-204
