Введение
ГЛАВА Ї. Системный анализ концептуальных подходов в психологии и педагогике к изучению проблемы профессионально личностного становления студентов в образовательной среде вуза
1.1 Профессионально-личностное становление студентов в вузе: теория и 22
методология
1.2 Взаимодействие как универсальная форма профессионально- личностного становления иностранного студента в образовательной среде российского вуза
1.3 Характеристика этнопсихологических механизмов взаимодействия
1.4 Образовательная среда российского вуза: определение, параметры, возможности экспертизы
ГЛАВА II. Концепция, модель, методология и методика исследования профессионально-личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуза
2.1 Принципы изучения и управления профессионально-личностным становлением иностранных студентов в образовательной среде российского вуза
2.2 Модель профессионально-личностного становления иностранных студентов в российском вузе
2.3 Программа и методика эмпирического изучения профессионально- личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуза
Глава III. Эмпирическое изучение психологических детерминант профессионально-личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуз (на примере китайских и арабских студентов)
3.1. Этническая принадлежность иностранных студентов как метапсихологическая детерминанта их профессионально-личностного становления
3.1.1 Общая характеристика этнопсихологических особенностей китайцев и арабов
3.1.2 Влияние ценностных отношений к учебе на профессионально-личностное становление китайских и арабских студентов в российском вузе
3.1.3 Этнопсихологические различия в проявлении индивидуально- 236
психологических качеств у китайских и арабских студентов в ходе
личностно-профессиоиалыюго с гановлеиия в вузе
3.1.4 Общая характеристика направленности учебных групп китайских и 259
арабских студентов
3.2 Результаты эмпирического изучения психологических интрадетерминант профессионально-личностного становления иностранных студентов, обучающихся в российском вузе
3.2.1 Влияние внутригруппового взаимодействия в учебной группе на профессионально-личностное становление китайских и арабских студентов
3.2.2 Влияние межгрупиовой адаптации российских преподавателей и иностранных студентов на профессионально-личностное становление китайских и арабских студентов
3.3. Образовательная среда российских вузов как интерпсихологическая детерминанта профессионально-личностного становления иностранных студентов (по результатам экспертизы образователыюй среды-вузов, обучающих китайских и арабских студентов)
3.4. Динамика и типология профессионально-личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуза как результат изучения влияния интрапсихологических детерминант 4
ГЛАВА 4. Оптимизация профессионально-личностного становления иностранных студентов в образовательной среде российского вуза
4.1 Психологические механизмы профессионально-личностного 342
становления иностранных студентов и модели их психологического сопровождения в российском вузе
4.2 Актуализация мотивационно-смысловой сферы иностранных студентов
4.3. Формирование ценностно-смысловых образований у иностранных студентов как основа их профессионально-личностного становления
4.4 Использование детерминант профессионально-личностного становления в повышении эффективности обучении арабских и китайских студентов (на примере изучения русского языка как иностранного)
Заключение 393
Библиографический список использованной литературы
