Введение
ГЛАВА I. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ И ПАРАМЕТРЫ ЕЕ ИЗ МЕРЕНИЯ 11-67
1.1. Профессионально-педагогическая направленность как проблема деятельности мастера производственного обучения 11-20
1.2. Профессиональво-педагогическая направленность личности как предмет исследования 21-31
1.3. Психологические параметры измерения профессионально-педагогической направленности мастера производственного обучения 31-36
1.3.1. Структура и параметры измерения направленности
1.3.2. Параметры измерения праксического компонента направленности 36-44
1.3.3. Параметры измерения эмоционально-когнитивного компонента направленности... 44-56
1.4. Объект, этапы и методы исследования 56-65
1.5. Выводы по первой главе 65-67
ГЛАВА II. ПАРАМЕТРЫ ИЗМЕРЕНИЯ ПРАКСИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 68-107
2.1. Профессионально-педагогическая направленность и результаты деятельности 68-74
2.2. Валентность направленности 74-81
2.3. Специфичность направленности 82-87
2.4. Центральность направленности 87-96
2.5. Поуровяевый факторный анализ результатов измерения практического компонента 96-103
2.6. Выводы по второй главе 104-107
ГЛАВА III. ПАРАМЕТРЫ ИЗМЕРЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОГНИТИВНОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 107-164
3.1. Удовлетворенность деятельностью 107
3.2. Целеустремленность в деятельности ІІ0-ІІ4
3.3. Сопротивляемость в деятельности ІІ5-ІІ9
3.4. Избирательность в деятельности 119-123
3.5. Осознанность деятельности 123-128
3.6. Устойчивость в деятельности І28-І29
3.7. Динамика мотивов деятельности 129-140
3.8. Структура параметров эмоционально-когнитивного компонента 141-145
3.8.1. Высший уровень деятельности 141-147
5.8.1. Средний уровень деятельности 147-149
3.8.1. Низший уровень деятельности 149-150
3.9. По уровневый факторный анализ результатов измерения эмоционально-когнитивного компонента І5І-І58
3.10.Выводы по третьей главе 158-164
ЗАКЛЮЧЕНИЕ І65-І7І
БИБЛИОГРАФИЯ 172-196
ПРИЛОЖЕНИЕ I
ПРИЛОЖЕНИЕ II
