Введение
Глава 1 Научно-теоретические основания модернизации профессионального образования в современной России 27
1.1 Базовые принципы и методологические конструкты теории профессионального образования в современной науке 27
1.2 Социализация и профессионализация личности в контексте компетентностного подхода к оценке качества образования 59
1.3 Непрерывное образование как принцип и новая образовательная парадигма 93
Глава 2 Профессиональное образование в дореволюционной истории России: формирование системы и принципов ее функционирования 129
2.1 Предыстория и этап начального становления теории и практики профессионального образования в России (VI-первая половина XIX вв.) 129
2.2 Государственно-общественный период развития начального и среднего профессионального образования (1860-е - 1888 гг.) 161
2.3 Формирование законодательных и методических основ деятельности учебных заведений начального и среднего профессионального образования (1888 - 1917 гг.) 192
2.4 Структура, содержание и социальное значение высшего профессионального образования в дореволюционной России 234
Глава 3 Обновление структуры и содержания профессионального образования, развитие профессиональной педагогики в советской ипостсоветской России 1917-1990-х гг 280
3.1 Перестройка системы профессионального образования на основе новых социально-педагогических идей (1917-1958 гг.). Система трудовых ресурсов 280
3.2 Профессиональное образование в период «догоняющих» реформ (1958-1985 гг.): формирование единых научно-методических основ деятельности профессиональных учебных заведений 322
3.3 Структурные обновления системы профессионального образования на основе новой образовательной парадигмы в 1980-90-х гг 363
Глава 4 Модернизация профессионального образования в России в условиях перехода к инновационному обществу 400
4.1 Законодательные и научно-теоретические основания процесса модернизации профессионального образования 400
4.2 Инновационные процессы в системе среднего профессионального образования 431
4.3 Структурные и функциональные трансформации системы высшего профессионального образования 456
Заключение , 496
Библиография
