Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки изучения концепции руководителя системы образования 13
1.1. Состояние проблемы исследования Я-концепции в психологической науке
1.2. Содержание, функции и механизмы влияния концепции на профессиональное становление руководителя системы образования
1.3. Теоретическая модель Я-концепции руководителя системы образования 51
Выводы I главы 62
Глава II. Оптимизация профессионального становления концепции руководителя системы образования 65
2.1. Особенности системы" образования как объекта управленческой деятельности руководителя 65
2.2. Критерии, показатели и этапы профессионального становления Я-концепции руководителя системы 89 образования
2.3. Пути оптимизации профессионального становления концепции руководителя системы образования 143
Выводы II главы 160
Заключение 163
Список использованной литературы 167
Приложения 178
