Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы управления развитием профессиональной компетентности будущих учителей коррекционно-развивающего образования
1.1. Теоретические подходы к проблеме управления развитием профессионально-педагогической компетентности 15
1.2. Дети с проблемами развития как психолого-педагогический феномен 37
1.3. Модель программно-целевого управления развитием профессиональной
компетентности будущих учителей коррекционно-развивающего образования 54
Выводы по главе 1 74
Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности модели программно-целевого управления развитием профессиональной компетентности будущих учителей коррекционно-развивающего образования
2.1. Выявление уровня развития профессиональной компетентности будущих учителей коррекционно-развивающего образования в условиях педагогического колледжа 78
2.2. Содержание и формы управления развитием профессиональной компетентности будущих учителей коррекционно-развивающего образования 108
2.3. Динамика развития профессиональной компетентности будущих учителей коррекционно-развивающего образования 140
Выводы по главе 2 160
Заключение 163
Библиография 166
Приложение
