Введение
Глава 1. Конфликт и его роль в практике современного образования 17
1.1. Подходы и отношение к конфликту в практике образования 17
1.2. Особенности и основные положения конструктивного подхода 21
1.3. Специфика конфликтов и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе образования детей младшего школьного возраста . .27
Глава 2. Возможности графических методов в плане диагностики эффективности процесса учения-обучения детей младшего школьного возраста . 40
2.1. Диагностический потенциал изобразительной деятельности ребенка 40
2.2. Анализ процесса рисования и продуктов графической деятельности детей 46
2.3. Общие моменты интерпретации детских рисунков 47
Глава 3. Использование рисования на тему "Я в школе" для определения материала, характера и динамики конфликтного взаимодействия детей младшего школьного возраста . 55
3.1. Организация и анализ выполнения графического задания «Нарисуй себя в школе» 55
3.2. Признаки конфликтного взаимодействия 62
3.3. Закономерности проявления динамики конструктивного движения ребенка по школьной траектории, обнаруженные в ходе исследования .81
3.4. Данные, полученные в результате исследования детей, обучающихся по программам РО и традиционным программам 85
Заключение 90
Список литературы 92
Приложения 106
