Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОПЕДЕВТИКИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 19
1.1. Методологический анализ концепции непрерывности физического образования
1.2. Философский и дидактический анализ преемственности в системе непрерывного физического образования 34
1.3. Философский и психолого-дидактический анализ персонализации в системе непрерывного физического образования 47
1.4. Пропедевтика как дидактическое условие преемственности и персонализации в обучении физике 65
1.5. Роль пропедевтики в развитии интеллектуальных способностей личности 76
Выводы по I главе 82
ГЛАВА II. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС ОБЩЕЙ ФИЗИКИ КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ ПРОПЕДЕВТИКИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 84
2.1. Дидактические функции и задачи пропедевтического курса физики 84
2.2. Построение программы пропедевтического курса общей физики с учетом принципов преемственности и персонализации 89
2.3. Принципы и критерии отбора содержания учебного материала пропедевтического курса общей физики «Введение в дисциплину»... 101 2.4. Организация и методика проведения пропедевтических
занятий 117
2.5. Применение компьютеров в процессе организационно- методической работы по пропедевтике физического знания в вузе 137
Выводы по II главе 147
ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ПРОВЕРКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОПЕДЕВТИКИ ФИЗИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 149
3.1. Задачи педагогического эксперимента и его организация 149
3.2. Критерии оценки эффективности разработанной методики пропедевтики физических знаний и умений у студентов педвузов 152
3.3. Методика проведения педагогического эксперимента по апробации пропедевтического курса физики и его результаты 157
3.3.1. Поисковый эксперимент и его результаты 157
3.3.2. Констатирующий эксперимент и его результаты 173
3.3.3. Обучающий эксперимент и его результаты 193
3.3.4. Контрольный эксперимент и его результаты 204
Выводы по III главе 215
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 217
ЛИТЕРАТУРА 223
ПРИЛОЖЕНИЕ 234
