Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы педагогической концепции Джона Локка 10-57
1.1. Философские и психолого-педагогические идеи Локка в контексте его просветительной деятельности 10-27
1.2. Личность Джона Локка как просветителя и ее педагогический потенциал в саморегуляции разумного поведения воспитуемых 28-46
1.3. Толерантность как черта социально-нравственной личности и проблема ее формирования в педагогической системе английского просветителя 47-57
ГЛАВА 2. Деятельность — естественный фактор приобщения личности к различным формам социального опыта 58-132
2.1. Воспитание высоконравственной личности через приобретение внешнего опыта как целевая установка в педагогике Локка 58-79
2.2. Эффективность методов нравственного воспитания в педагогике английского просветителя 80-107
2.3. Стимулирование умственной деятельности как средство закрепления положительного опыта нравственного поведения личности 108-132
ГЛАВА 3. Интеграция идей Джона Локка в современное образование и воспитание 133-168
3.1. Обращение к идеям английского просветителя в современной воспитательной практике 133-146
3.2. Педагогические требования Локка в современной практике физического самосовершенствования личности 147-152
3.3. Творческое наследие Джона Локка в сфере высшего педагогического и юридического образования 153-168
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 169-174
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
