Введение
Глава I. Аналитический обзор литературы 14
1.1. Общие подходы к определению понятия адаптационных возможностей человека 14
1.2. Определение понятия и критериев школьной дезадаптации 22
1.3. Психофизиологические особенности развития сердечно-сосудистой системы у детей младшего школьного возраста и методы их исследования - 34
1.4. Социально - психологические характеристики младших школьников
Выводы по аналитическому обзору литературы 57
Глава II. Методика проведения исследования 60
2.1. Характеристика объекта исследования 60
2.2. Методика исследования 61
2.3. Методы статистической обработки результатов 70
Глава III. Результаты исследования 71
3.1. Результаты исследования первоклассников с признаками школьной дезадаптации и успешно осваивающих учебную программу 71
3.1.1. Психофизиологические характеристики 71
3.1.2. Оценка интеллектуального развития 78
3.1.3.Социально-психологические характеристики 81
3.2. Результаты лонгитюдного исследования детей 7-9 лет с признаками школьной дезадаптации и успешно осваивающих учебную программу 86
3.2.1. Психофизиологические характеристики 86
3.2.2. Оценка интеллектуального развития 92
3.2.3. Социально-психологические характеристики 94
3.3. Анализ корреляционных взаимосвязей 97
3.4. Общее заключение 106
ГЛАВА IV. Обсуждение полученных
Заключение
