Введение
Глава 1. Речевое развитие в онтогенезе: закономерности и индивидуальные различия. 6
1.1. Речевое развитие в детском возрасте. 6
1.2. Индивидуальные особенности речи. 13
1.2.1. Межиндивидуальная вариативность по оценкам различных компонентов речи. 13
1.2.2. Неравномерность в развитии отдельных компонентов речи. 16
1.2.3. Индивидуальные стили овладения речью. 19
1.2.4. Факторы, влияющие на формирование индивидуальных особенностей речи. 22
1.3. Выводы. 27
Глава 2. Изучение индивидуальных особенностей речи у детей-близнецов. 29
2.1. Отставание близнецов от одиночнорожденных детей в речевом развитии. 29
2.2. Причины отставания близнецов в речевом развитии. 44
2.3. Качественное своеобразие речевого развития детей-близнецов. 62
2.4. Использование близнецового метода для изучения вклада наследственности и среды в индивидуальные особенности речи. 70
2.4.1. Врожденность речевых способностей: представления и экспериментальные исследования. 71
2.4.2. Общая характеристика генотип-средовых соотношений в вариативности оценок речи. 82
2.4.3. Генотип-средовые соотношения в индивидуальных особенностях активной речи. 86
2.4.4. Роль факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных особенностей активного словаря. 89
2.4.5. Вклад наследственных и средовых детерминант в межиндивидуальную вариативность оценок активной грамматики. 91
2.4.6. Генотип-средовые соотношения в индивидуальных особенностях понимания речи. 94
2.4.7. Влияние наследственных и средовых факторов на формирование индивидуальных различий по артикуляционным способностям. 98
2.4.8. Ограничения в использовании близнецового метода в психогенетических исследованиях речи. 100
2.4.9. Обсуждение результатов мета-анализа психогенетических исследований речи. 104
2.5. Выводы. 107
Глава 3. Психогенетическое исследование индивидуальных особенностей речи в младшем школьном возрасте. 109
1. Методики. 109
1.1. Гейдельбергский тест речевого развития детей. 109
1.2. Опросник для определения зиготности близнецов. 114
1.3. Анкета для родителей детей-близнецов. 115
1.4. Методы статистической обработки результатов. 115
2. Описание выборки. 116
2.1. Экспериментальная выборка близнецов. 116
2.2. Контрольная выборка одиночнорожденных. 118
3. Результаты и их обработка. 120
3.1. Оценка воспроизводимости полученных результатов. 120
3.2. Оценка генотип-средовых соотношений. 121
3.2.1. Влияние феномена распределения ролей в паре на генотип-средовые соотношения по речевым характеристикам. 123
3.2.2. Влияние половых различий на генотип-средовые соотношения в вариативности оценок речи. 125
3.2.3. Влияние образовательного статуса родителей на генотип-средовые соотношения в вариативность оценок речи у их детей. 127
3.2.4. Влияние количества детей в семье на генотип-средовые соотношения в вариативность оценок речи. 132
3.2.5. Стабильность вклада наследственности и среды в индивидуальные характеристики речи. 134
3.3. Влияние средовых факторов на индивидуальные особенности речи близнецов младшего школьного возраста. 134
3.3.1. Сопоставление уровня речевого развития близнецов и одиночнорожденных детей. 135
3.3.2. Воспроизводимость интеркорреляций между оценками Гейдельбергского теста речевого развития. 139
3.3.3. Влияние биологических факторов риска на речевое развитие близнецов. 143
3.3.4. Роль феномена близнецовости в формировании индивидуальных особенностей речи. 151
3.3.5. Влияние общих для всех детей факторов на индивидуальные особенности речи детей-близнецов. 166
3.4. Обсуждение результатов. 181
4. Выводы. 187
Заключение. 191
Список литературы. 192
Приложение.
