Введение
1. Теоретико-методологические основы изучения интеллектуально-личностного потенциала специалиста в профессиональной деятельности
1.1. Теоретические подходы в отечественной и зарубежной психологии к изучению интеллектуально-личностного потенциала человека как субъекта труда 16
1.2. Психологические особенности интеллектуально-личностного потенциала сотрудников ФСИН России в профессиональной деятельности 31
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Констатирующий эксперимент по изучению интеллектуально-личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности
2.1. Организация и методы исследования интеллектуально личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности 47
2.2. Проведение и результаты исследования интеллектуально личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности 55
Выводы по второй главе 86
Глава 3. Использование тренинга как средства развития интеллектуально-личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности
3.1. Подходы к развитию интеллектуально-личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности 88
3.2. Описание и апробация программы психологического тренинга как способа развития интеллектуально-личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности 96
3.3. Содержательно-функциональная модель психологической оценки и развития интеллектуально-личностного потенциала сотрудников ФСИН России на начальном этапе служебной деятельности. Практические рекомендации 104
Выводы по третьей главе 116
Заключение 118
Список литературы 123
Приложения 148
