Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 10-81
1.1. Профессиональная адаптация как проблема психологии здоровья 10-28
1.1.1. Понятие профессионального здоровья 10-15
1.1.2. Психология возрастного и профессионального старения . 15-23
1.1.3. Проблема профессионального самосознания 23-28
1.2. Проблема психологической профессиональной адаптации . 28-55
1.2.1. Понятие адаптации в психологии 28-35
1.2.2. Проблема социально-психологической адаптации 35-42
1.2.3. Личностные и средовые факторы психологической профессиональной адаптации 42-48
1.2.4. Самосознание и адаптация 48-55
1.3. Психологические особенности профессиональной деятельности учителя 55-77
1.3.1. Особенности педагогической профессии 55-61
1.3.2. Кризисы профессионального развития учителя 61-67
1.3.3. Адаптивные функции профессионального самосознания учителя 67-71
1.3.4. Основные теоретические подходы к оказанию
психологической помощи лицам пенсионного возраста 71-77
Глава 2. Организация экспериментального исследования 82-99
2.1. Цель, задачи, предмет, объект, этапы исследования 82-83
2.2. Методы исследования 84-99
2.2.1. Диагностические методы 84-91
2.2.2. Коррекционные методы 91-98
2.2.3. Обработка результатов 99
Глава 3. Экспериментальное исследование адаптированности к профессии учителя пенсионного возраста 100-148
3.1. Оценка адаптированности учителя пенсионного возраста к профессиональной среде 100-119
3.1.1. Сравнительная оценка адаптированности молодых и пожилых учителей по критерию психофизиологических состояний 100-108
3.1.2. Сравнительная оценка адаптированности молодых и пожилых учителей по критерию удовлетворенности профессией 109-119
3.2. Экспериментальное исследование психологических факторов сохранения адаптированности к профессии у учителей пенсионного возраста 119-130
3.3. Психологическая помощь учителю в сохранении его адаптированности к профессии 130-148
Заключение 149-153
Список литературы 154-168
Приложение 169-204
Приложение 1. Опросник для оценки удовлетворенности профессией учителя средней школы 169-175
Приложение 2. Мотивация профессиональной деятельности(методика К.Замфир в модификации А.Реана) 176-179
Приложение 3. Опросник для определения кризисогенных факторов и факторов преодоления кризисов профессионального развития учителя Л.Г.Петряевской 180-184
Приложение 4. Программа учебного курса развития психоло гической культуры и личности педагогов «Сотвори себя в процессе познания» 185-199
Приложение 5. Отзывы учителей о программе курса
«Сотвори себя в процессе познания» 200-204
