Введение
ГЛАВА 1.ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 .Парадигма развивающего образования: результаты и проблемы современного этапа исследований и практики на старшей ступени общего образования 13
1.2.Антропологический подход в психологии и педагогике развития 28
1.3.Анализ психологических исследований по вопросам развития учащихся на старшей ступени общего образования с позиции антропологического подхода : 36
1.3.1 .линия развития субъектности 37
1.3.2.ЛИНИЯ личностного развития как система позиционных отношений в событийных детско-взрослых общностях 43
І.З.З.линия освоения форм рефлексивного сознания 49
1.4.0боснование и общая характеристика возрастно-нормативной модели развития учащегося старшей ступени общеобразовательной школы 56
Выводы по главе I 63
ГЛАВА II. ВОЗРАСТНО-НОРМАТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ И УСЛОВИЯ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ
2.1.Психологические и педагогические основания проектирования образовательной программы на старшей ступени общего образования 65
.2.2.Детско-взрослая событийная общность как ситуация развития 67
2.2.1 .Последовательность ситуаций развития в старшей школе 70
2.2.2.Система связей и отношений в детско-взрослой событийной общности 75
.2.3.Возрастно-ориентированная система педагогической деятельности...89
2.3 Л .Базовое представление об образовательном процессе 89
2.3.2.Модель возрастно-ориентированной системы педагогической деятельности 92
.2.4.Условия реализации возрастно-нормативной модели развития и
возрастно-ориентированной системы педагогической деятельности .105
2.4.1.Проектирование образовательной программы на старшей ступени образования 105
2.4.2.Специфика современного профессионализма для реализации развивающих образовательных программ 110
Выводы по главе II 117
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ВНМР
3.1 .Обоснование экспериментального исследования 118
3.1.1 .План экспериментального исследования 118
3.1.2.0боснование выборки. Описание процедуры исследования 121
3.1.3 . Обоснование и описание методик 122
3.2.Интерпретация показателей тестов с точки зрения понятий и категорий ВНМР 125
3.3.Организация проектно-исследовательской работы учащихся в старшей школе 134
Результаты и выводы 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 146
ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИОННОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ 147
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 149
ПРИЛОЖЕНИЯ 157
