Введение
Глава 1. Теоретический анализ исследований по проблеме изучения социального интеллекта и особенностей его развития у детей в современной отечественной и зарубежной педагогической психологии 13
1.1. Понятие, сущность и структура социального интеллекта 13
1.2. Взаимосвязь социального интеллекта и социальной компетентности. Новый подход к проблеме социального интеллекта в отечественной педагогической психологии 23
1.3. Анализ психологических условий развития социального интеллекта в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте 30
1.4. Психологические аспекты проблемы профессиональной компетентности педагогов и психологов дошкольного, начального образования и социально-психологической компетентности родителей детей 56
1.5. Постановка проблемы исследования. Цели, задачи работы, обоснование гипотез исследования 68
Глава 2. Исследование и систематизация особенностей коммуникативного развития старших дошкольников и первоклассников 76
2.1. Цели и задачи констатирующей части работы. Общая характеристика испытуемых 76
2.2. Обоснование методов изучения основных форм общения детей со значимым взрослым, а также особенностей социальной компетентности у дошкольников и первоклассников 78
2.3. Результаты констатирующего исследования. Особенности развития основных компонентов социального интеллекта детей в традиционных условиях воспитания 89
Выводы по главе 2 104
Глава 3. Развитие социального интеллекта у старших дошкольников и первоклассников в процессе общения со значимым взрослым 108
3.1. Задачи данной части работы. Обоснование структуры, содержания и методов реализации инновационной программы развития основных компонентов социального интеллекта детей 6-7 лет 108
3.2. Результаты апробации инновационной программы развития основных компонентов социального интеллекта детей 6-7 лет и их обоснование 134
Выводы по главе 3 145
Заключение 149
Библиографический список 152
Приложения .. 174
