Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОПОСРЕДСТВОВАННОЙ КОМПЬЮТЕРНЫМИ КОММУНИКАЦИЯМИ 12
1.1. Содержание и структура совместной учебной деятельности 12
1.2. Эпистемологический аспект организации совместной учебно-профессиональной деятельности 25
1.3. Организация совместного обучения, опосредствованного компьютерными коммуникациями 41
1.3.1. Компьютерная организация индивидуально-ориентированных форм учебной деятельности 43
1.3.2. Компьютерная организация групповых форм совместной учебной деятельности 49
1.4. Психологические особенности компьютерных коммуникаций модели обучающих дискуссий 64
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОПОСРЕДСТВОВАННОЙ КОМПЬЮТЕРНЫМИ КОММУНИКАЦИЯМИ 75
2.1. Методы организации и изучения компьютерно опосредствованного взаимодействия 75
2.2. Учебный дискурс, опосредствованный компьютерными коммуникациями: анализ и обсуждение результатов 85
2.3. Организация совместной деятельности и структурирование коммуникативных потоков 100
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 118
ЛИТЕРАТУРА 121
