Введение
Глава I. Теоретические основы изучения развития личности подростков.
1.1. Личностно - развивающий потенциал образовательного пространствa
1.2. Психологические особенности развития личности подростка в образовательном пространстве.
1.3. Содержательные компоненты детерминации девиантного поведения подростков.
1 АПсихологические основы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.
Выводы 55
Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования.
2.1. Организация исследования. 57
2.2. Методика диагностики межличностных отношений Л.Н. Собчик.
2.3. Методика исследования тревожности Ч.Д. Спилбергера. 72
2.4. Методика описания поведения К. Томаса. 75
2.5. Многофакторный личностный опросник FPI (модифицированная форма В).
Глава III. Результаты экспериментального исследования.
3.1. Сопоставление показателей типов межличностных отношений по критерию - х ( хи - квадрат).
3.2. Сопоставление показателей ситуативной и личностной тревожности подростков по критерию х2( хи - квадрат) .
3.3. Сопоставление значений показателей доминирующего типа поведения подростков.
3.4. Сопоставление экспериментальных показателей личности по многофакторному личностному опроснику FPI (модифицированная форма В) по критерию х ( хи - квадрат).
3.5.Программа профилактики и психологической коррекции девиантного поведения подростков.
Выводы. 140
Заключение 142
Библиографический список использованной литературы 146
Приложение
