Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА 15
I. Состояние исследований проблемы самовоспитания в советской философской, педагогической и психологической литературе 15
2. Профессионально значимые качества личности учителя как объект самовоспитания 34.
3. Структура самовоспитания профессионально значимых качеств личности будущего учителя. 49
Глава П. ОРГАНИЗАЩЯ И. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ САМОВОСПИТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 65
I. Организация исследования и контингент испытуемых 65
2. Методы исследования и обработки материала. 73
Глава Ш. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТАМИ ПЕДВУЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ 96
I. Эмотивный компонент в структуре профессионального самовоспитания будущего учителя 96
2. Когнитивный компонент в структуре профессионального самовоспитания будущего учителя 120
3. Цель и мотивы в структуре профессионального самовоспитания будущего учителя 141
4. Взаимосвязь структурных компонентов профессионального самовоспитания будущего учителя 159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 180
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 186
ПРИЛОЖЕНИЯ 210
