Введение
ГЛАВА 1. Проблема формирования личностной самооценки учащихся специальной коррекционной школы VIII вида 4
1.1. Самооценка как личностное образование в специальной психологии 12
1.2. Психологические особенности и возможности развития личностной самооценки к концу школьного возраста у учащихся с легкой степенью умственной отсталости 30
1.3. Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы и этапы исследования 53
ГЛАВА 2. Особенности личностной самооценки учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида, выявленные по результатам экспериментального исследования 63
2.1. Программа констатирующего эксперимента 63
2.2. Специфические особенности личностной самооценки учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида, выявленные по результатам анализа данных констатирующего эксперимента :
2.2.1. Анализ структуры и содержания личностной самооценки учащихся с интеллектуальной недостаточностью 67
2.2.2. Психологические особенности зависимости интеграции от содержания и структуры самооценки учащихся с интеллектуальной недостаточностью 85
2.3. Выводы по главе 100
ГЛАВА 3. Особенности взаимосвязи формирования личностной самооценки и интеграции учащихся с интеллектуальной недостаточностью в социум 103
3.1. Коррекционная программа по формированию адекватной самооценки у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 103
3.2. Результаты формирующего эксперимента 108
3.3. Динамика взаимосвязи адекватной личностной самооценки и интеграции в социум у учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида 146
Заключение 152
Литература
