Введение
ГЛАВА I. Теоретический анализ современного состояния социальной адаптации лиц с умственной отсталостью 13
1.1. Проблемы социализации лиц с психическим недоразвитием 13
1.2. Социально-трудовая адаптация лиц с умственной отсталостью в современных исследованиях 18
1.3. Профессиональное самоопределение умственно отсталых старшеклассников как условие оптимизации социально-трудовой адаптации
1.3.1. Профессиональное самоопределение: понятие, структура и место в ней регулятивных механизмов 22
1.3.2. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение 33
1.3.3. Особенности профессионального самоопределения лиц с умственной отсталостью 41
1.4. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения умственно отсталого старшеклассника 50
Выводы по главе 53
ГЛАВА II. Результаты комплексного изучения психологических особенностей самосознания и профессиональных намерений умственно отсталых старшеклассников 57
2.1. Принципы диагностики нарушенного развития 57
2.2. Диагностический комплекс выявления психологических особенностей профессионального самоопределения личности умственно отсталых старшеклассников 58
2.3. Результаты исследования психологических особенностей профессионального самоопределения личности учащихся старших классов коррекционнои школы УШ вида 63
Выводы по главе 82
ГЛАВА III. Программа психологического сопровождения профессионального самоопределения учащихся VIII - гх классов специальной (коррекционнои) общеобразовательной школы-интерната VIII вида 86
3.1. Особенности нормативно-правовых документов 86
3.2. Принципы программы ориентационного курса «Профессиональное самоопределение» 88
3.3. Программа профессионально ориентационного курса «Профессиональное самоопределение» 85
3.4. Оценки эффективности ориентационного курса «Профессиональное самоопределение» 95
Выводы по главе 101
Заключение 105
Литература
