Введение
Глава I. Особенности личности подростков с двигательными нарушениями в сравнении с их здоровыми сверстниками 13
1.1. Этиология и клинические проявления детского церебрального паралича 15
1.2. Особенности психического развития и причины его нарушения у детей и подростков с церебральными параличами 19
1.3. Акцентуации характера у подростков с двигательными нарушениями и их здоровых сверстников 25
1.4. Особенности эмоционального развития здоровых детей и детей с двигательными нарушениями 29
1.5. Развитие коммуникативных функций у здоровых детей и детей с двигательными нарушениями 33
1.6. Исследование тревожности у здоровых детей и детей с двигательными нарушениями 39
1.7. Особенности развития самооценки и «Я-концепции» у здоровых детей и детей с двигательными нарушениями 43
Глава II. Диагностическое изучение личностных особенностей подростков с двигательными нарушениями 49
2.1. Методы исследования 49
2.2. Характеристика контингента 54
2.3. Диагностика личностных особенностей у подростков с двигательными нарушениями 57
2.3.1. Диагностика акцентуаций характера у подростков с двигательными нарушениями 63
2.3.2. Диагностика тревожности у подростков с двигательными нарушениями 78
2.3.3 Диагностика самооценки у подростков с ограниченными возможностями 83
Глава III. Влияние пролонгированного психологического сопровождения на личностные особенности подростков с нарушением функций опорно-двигательного аппарата 93
3.1. Направление, содержание и условия психологического сопровождения детей и подростков с двигательными нарушениями различного генеза 94
3.2 Коррекция и предупреждение отклонений личностного развития у подростков с церебральными параличами методами арт- терапии 102
3.3. Результаты коррекции личностных особенностей у подростков с двигательными нарушениями 116
Заключение 126
Используемая литература 129
