Введение
Глава I. Теоретический анализ проблемы использования наглядности учебного материала как средства развития творческого мышления младших школьников 13
1.1. Психологическая характеристика наглядности учебного материала и её функций в учебно-познавательной деятельности 13
1.2. Теоретические подходы к пониманию сущности творческого мышления. Наглядный образ в структуре мыслительной деятельности 40
1.3. Проблема использования учебной наглядности в развитии творческого мышления младших школьников 69
Глава II. Экспериментально-психологическое исследование влияния учебной наглядности на активизацию творческого мышления младших школьников (констатирующий эксперимент) 91
П. 1. Цель, задачи и организация исследования 91
П.2. Влияние наглядности и особенностей её построения и использования на активизацию творческого мышления младших школьников 98
П.2.1. Влияние наглядности на продуктивность мышления учащихся при выполнении заданий на творческую деятельность 98
И.2.2. Влияние наглядности на продуктивность мышления учащихся при выполнении заданий на отдельные виды мыслительных действий 125
И.2.3. Влияние подсказок на продуктивность мышления при решении проблемной задачи с наглядно данными условиями 136
И.З. Возрастные различия творческого мышления младших
школьников в условиях использования активизирующей наглядности 146
Глава III. Развитие творческого мышления младших школьников средствами наглядности (формирующий эксперимент) 159
ПІЛ. Описание и обоснование развивающей программы 159
Ш.2. Анализ и обсуждение результатов эксперимента 167
Заключение 178
Библиография 182
Приложения 199
