Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования и развития личностных потребностей детей дошкольного возраста 19
1.1. Представления о потребностях человека в отечественных и зарубежных исследованиях 19
1.2. Феноменологический подход к проблеме формирования и развития личностных потребностей детей дошкольного возраста 48
1.3. Структурно-содержательные и функционально- динамические характеристики личностных потребностей детей дошкольного возраста 69
1.4. Содержание и возрастная динамика личностных потребностей детей 101
Глава 2. Гармония и дисгармония личностных потребностей детей дошкольного возраста как психологический феномен 123
2.1. Сущность понятия «дисгармония личностных потребностей детей» 123
2.2. Признаки и детерминанты дисгармонии личностных потребностей детей дошкольного возраста 147
2.3. Замещающее поведение детей с дисгармонией личностных потребностей 163
Глава 3. Содержание и динамика дисгармонии личностных потребностей детей от дошкольного к подростковому возрасту 198
3.1 Материнское отношение как детерминанта дисгармонии личностных потребностей детей дошкольного возраста 198
3.2. Личностные особенности и родительские установки как факторы негативного материнского отношения 227
3.3. Личностные потребности детей дошкольного возраста в связи с материнским отношением: содержательный аспект 242
3.4. Сравнение проявлений дисгармонии личностных потребностей у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов в связи с негативными типами материнского отношения 271
Глава 4. Тенденции совершенствования процесса формирования и развития личностных потребностей детей дошкольного возраста 286
4.1. Содержание программы психолого-педагогического сопровождения матерей в аспекте преодоления дисгармонии личностных потребностей детей дошкольного возраста 286
4.2. Эффективность формирования родительской позиции матерей в контексте преодоления и предупреждения дисгармонии личностных потребностей детей дошкольного возраста 306
Заключение 318
Библиография 321
Приложение 360
