Введение
Глава 1. Теоретические основы развития воображения у детей с нарушениями слуха 18
1.1. Воображение как важнейший познавательный процесс. Взаимосвязь воображения с другими психическими процессами 18
1.2. Своеобразие познавательного и речевого развития у детей с нарушениями слуха 39
1.3. Особенности формирования воображения у дошкольников с нарушениями слуха 49
Выводы по первой главе 59
Глава 2. Экспериментальное исследование воображения у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 62
2.1. Психолого-медико-педагогическая характеристика детей исследуемой группы 62
2.2. Технология организации экспериментального исследования 66
2.3. Результаты экспериментального исследования воображения и взаимосвязанных с ним психических процессов у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 90
Выводы по второй главе 130
Глава 3. Психологические условия развития воображения у слабослышащих старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида 133
3.1. Теоретическое обоснование психологических условий организации процесса развития воображения у слабослышащих дошкольников 133
3.2. Содержание и технология проведения коррекционных занятий по развитию воображения у слабослышащих дошкольников 142
3.3. Оценка эффективности психологических условий и реализации коррекционной программы развития воображения 155
Выводы по третьей главе 181
Заключение 186
Список использованной литературы 196
Приложения 223
