Введение
Глава 1. Методологические подходы к изучению психологического обеспечения труда учителя по развитию школьников как субъектов учения 18
1.1 . Психологическое обеспечение управленческой деятельности учителя 18
1.2.Характеристики субъекта учения в психологических исследованиях учебной деятельности 33
1.3.Управленческая деятельность учителя как создание организационных условий взаимодействия в группах школьников разного возраста 50
1.4.Выводы 76
Глава 2. Психологическое обеспечение труда учителей с разным стилем управленческой деятельности 78.
2.1. Методы исследования деятельности учителя по развитию школьников как субъектов учения 78
2.2. Установки учителей во взаимоотношениях с учениками как компонент психологического обеспечения деятельности 94
2.3. Типология стилей управленческой деятельности учителя 113
2.4. Выводы 127
Глава 3. Психологическое обеспечение деятельности учителя на уроке 129
3.1. Способы реализации управленческих функций учителем на разных этапах урока 129.
3.2. Деятельность учителя по мотивированию учащихся 156
Выводы 176.
Глава 4. Труд учителя по созданию организационных условий развития школьников как субъектов учения 179
4.1. Деятельность учителя по распределению зон ответственности и установлению правил взаимодействия при организации учебной деятельности 179.
4.2. Психологическое обеспечение деятельности учителя как соответствие способа регуляции поведения школьников их возрастным особенностям 204
4.3. Выводы 225
Глава 5. Последствия использования различных стилей управленческой деятельности для субъектов образовательного процесса 228.
5.1. Соотношение типов субъектов учения на уроках учителей с разными стилями управленческой деятельности 228
5.2. Организационная культура педагогических коллективов, как условие психологического обеспечения труда учителей 242
5.3. Выводы 260
Заключение 264
Использованная литература
