Введение
ГЛАВА 1. Теоретический анализ состояния проблемы профессиональной готовности воспитателей ДОУ к оптимальному взаимодействию с детьми 12
1.1. Систематизация условий, обеспечивающих профессиональное развитие педагога, в отечественной и зарубежной психологии 12
1.2. Развивающее общение воспитателя с детьми дошкольного возраста как один из показателей его профессионализма 25
1.3. Установка как психологический механизм регуляции профессиональной деятельности педагога 33
Выводы по главе 50
ГЛАВА 2. Данные констатирующего эксперимента об особенностях установок воспитателей ДОУ на взаимодействие с детьми 53
2.1. Описание этапов и методов исследования установок воспитателей на взаимодействие с детьми 53
2.2. Изучение различий в установках воспитателей на оптимизацию и на подавление активности детей 61
2.3. Специфика установок воспитателей на подавление детской активности 71
2.4. Психолого-педагогические особенности установок воспитателей на оптимизацию активности детей 85
Выводы по главе 94
ГЛАВА 3. Становление профессиональных установок у воспитателей ДОУ на оптимизацию активности детей 98
3.1. Характеристика условий реализации программы повышения квалификации педагогов ДОУ «Подготовка воспитателей ДОУ к оптимальному взаимодействию с детьми» 98
3.2. Становление установок воспитателей на оптимизацию активности детей в процессе повышения квалификации 101
3.3. Оценка эффективности программы повышения квалификации по подготовке воспитателей ДОУ к оптимальному взаимодействию с детьми 109
Выводы по главе 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
ЛИТЕРАТУРА 127
ПРИЛОЖЕНИЕ
