Введение
ГЛАВА 1. Личностный рост и духовно-нравственное здоровье студентов как предмет исследования в педагогической психологии 17
1.1. Понятие личностного роста и его критерии 21
1.2. Разработка представлений о духовно-нравственном здоровье и оздоровлении личности 52
1.3. Построение психологической модели личностного роста и духовно-нравственного оздоровления личности 63
1.4. Выводы по первой главе. Выдвижение гипотезы 86
ГЛАВА 2. Диагностическое исследование личностного роста и духовно-нравственного здоровья студентов 89
2.1. Требования к диагностической программе 89
2.2. Методика диагностического исследования. Материалы диагностической программы.. 90
2.3. Статистические процедуры для расчета среднего уровневого показателя изучаемых свойств и комплексной оценки уровня развития и нравственно-психологического здоровья личности 111
2.4. Результаты диагностического исследования личностного роста и духовно-нравственного здоровья студентов. Психологический анализ. Выводы по главе 113
ГЛАВА 3. Разработка и реализация программы психологического сопровождения студентов. Результаты верификации модели 124
3.1. принципы построения программы психологического сопровождения 124
3.2. Сущность психологического сопровождения личностного роста и духовно-нравственного оздоровления 129
3.3. Основные модули программы психологического сопровождения личностного роста и духовно-нравственного оздоровления студентов и их реализация в учебно-воспитательной работе 133
3.4. Результаты формирующей работы и их психологический анализ. Данные контрольной диагностики, Верификация модели личностного роста и духовно-нравственного оздоровления. Выводы по результатам эксперимента 183
Заключение 189
Библиографический список 1
