Введение
Глава I. Методологический аспект исследования профессионального педагогического мышления 22
1.1. Психологические основы исследования педагогического мышления.. 22
1.2. Деятельностный подход в исследовании профессионального педагогического мышления
1.3. Системный подход в исследовании профессионального педагогического мышления 54
1.4. Ситуационный подход в исследовании профессионального педагогического мышления
1.5. Выводы по 1 главе 69
Глава II. Основные направления теоретического и экспериментального исследования педагогического мышления 72
2.1. Общая характеристика профессионального мышления 72
2.2. Сущность понятия "Педагогическое мышление" 75
2.3. Функции профессионального педагогического мышления 83
2.4. Проблемность как единица анализа педагогического мышления 90
2.5. Анализ педагогической проблемносте и средств её разрешения 101
2.6. Выводы по 2 главе 111
Глава III. Исследование процесса решения педагогической проблемной ситуации как способ изучения профессионального мышления учителя 115
3.1. Психологический анализ методов исследования педагогического мышления 115
3.2. Исследование процесса решения педагогической проблемной ситуации как способ изучения профессионального мышления учителя 126
3.3. Ситуационный анализ педагогических ошибок как способ исследования профессионального мышления учителя 140
3.4. Выводы по 3 главе 153
Глава IV. Исследование педагогического мышления в рамках концепции системогенеза деятельности 156
4.1. Исследование мотивационной сферы учителей с разным уровнем
решения педагогической проблемной ситуации 157
4.2. Исследование целеполагания в процессе решения педагогической проблемной ситуации 166
4.3. Исследование программы деятельности учителей 169
4.4. Исследование информационной основы педагогической деятельности 174
4.5. Исследование процесса принятия педагогического решения 177
4.6. Исследование педагогического мышления как профессионально важного качества учителя 179
4.7. Выводы по 4 главе 186
Глава V. Психологический анализ компонентов профессионального педагогического мышления 190
5.1. Эмпирическое исследование процесса оценивания как компонента педагогического мышления 190
5.2. Описание экспериментальной методики исследования процесса решения педагогической ситуации 219
5.3. Выводы по 5 главе 233
Глава VI. Использование схемы анализа процесса решения педагогической ситуации в исследовании профессионального мышления учителя 234
6.1. Сравнение особенностей мышления испытуемых с различным уровнем успешности решения педагогических ситуаций 234
6.2. Индивидуальные приемы профессионального решения педагогической проблемной ситуации 260
6.3. Выводы по 6 главе 279
Глава VII. Теоретический анализ подходов к формированию профессионального педагогического мышления 283
7.1. Анализ подходов к формированию педагогического мышления 283
7.2. Психологические основы формирования педагогического мышления 291
7.3. Экспериментальное обучение оптимальному способу решения педагогической проблемной ситуации 299
7.4. Выводы по 7 главе 324
Глава VIII. Психологические основы концепции профессионального педагогического мышления 327
8.1. Критерии профессионализации педагогического мышления 327
8.2. Типы профессионального педагогического мышления 347
8.3. Характеристика профессионального педагогического мышления 363
8.4. Выводы по 8 главе 370
Заключение 372
Выводы 374
Литература 377
Приложения
