Введение
CLASS Глава 1. Состояние проблемы и обзор литературы. 1 CLASS 8
1.1. Содержание психолого-акмеологического сопровождения последипломного образования специалистов лечебно-профилактических учреждений . - 18
1.2. Содержание и организация последипломного образования специалистов лечебно-профилактических учреждений. - 29
1.3. Мотивационная составляющая психолого-акмеологического сопровождения последипломного образования специалистов лечебно-профилактических учреждений. - 39
1.4. Психокоррекционная и психотерапевтическая составляющие психолого-акмеологического сопровождения последипломного образования специалистов лечебно-профилактических учреждений. - 47
CLASS Глава 2. Организация и методики исследования. 7 CLASS 2
2.1. Изучение биографических данных специалистов лечебно-профилактических учреждений . - 72
2.2. Методики исследования мотивации профессионального самосо вершенствования. - 73
2.3. Методика изучения индивидуально-личностных особенностей. 81
2.4. Статистические методы обработки полученных данных. 93
Глава 3. Анализ факторов успешности последипломного образования и пути его оптимизации у специалистов лечебно-профилактических учреждений . 96
3.1. Структурные компоненты мотивации профессионального самосовершенствования специалистов лечебно-профилактических учреждений . - 96
3.1.1. Профессиональные факторы, определяющие уровень структурных компонентов мотивации профессионального самосовершенствования специалистов лечебно-профилактических учреждений. - 96
3.1.2. Влияние фактора управленческой деятельности различных категорий специалистов лечебно-профилактических учреждений на уровень мотивации профессионального самосовершенствования. - 99
3.1.3. Оценка факторов мотива поддержания, мотива развития и особенности фактора «экстернальности-интернальности» у различных категорий специалистов лечебно-профилактических учреждений. - 103
3.2. Фактор зависимости уровня мотивации профессионального самосовершенствования специалистов лечебно-профилактических учреждений от индивидуально-психологических особенностей личности. - 107
3.3. Пути оптимизации последипломного образования специалистов лечебно-профилактических учреждений. 109
3.4. Оценка эффективности психолого-акмеологического сопровождения завершающего этапа последипломного образования. - 112
Заключение 115
Выводы 122
Практические рекомендации 124
Список использованных источников 126
Приложения 142
